Aide à la recherche   Requête : comportement de l

111 fiches trouvées

Reponses 21 à 40

21	2012 Repères-IREM. N° 87. p. 41-58. La correspondance mathématique : d'un dispositif de recueil de données à un dispositif pédagogique.
22	2011 Bibliothèque Tangente. N° 41. De la suite dans les idées. p. 6-8.
23	2011 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 3. La modélisation dans l'enseignement des mathématiques.
24	2011 Educational Studies in Mathematics. V. 78. N° 3. p. 343-370. Correspondance entre élèves : conditions d'une activité mathématique créative et problématisée à la fin du lycée.
25	2011 Tangente Hors-série. N° 41. p. 8-9. De la suite dans les idées.
26	2010 Mathématice. N° 18. Entre investigation et recherche de problèmes en mathématiques.
27	2010 Mathématiques et surdité.
28	2010 PLOT. Nouvelle série. N° 29. p. 27-31. Les rencontres parents-profs.
29	2010 PLOT. Nouvelle série. N° 32. p. 29-32. Traumathisé ?
30	2010 Repères-IREM. N° 79. p. 23-50. Situations de dialectique outil-objet en institut médicoéducatif.
31	2009 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 14.
32	2009 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 14. p. 195-212. Les enseignants grecs face aux problèmes réalistes - Les caractéristiques des enseignants qui influencent les réponses réalistes.
33	2009 Bulletin de l'APMEP. N° 481. p. 193-243. EVAPM 2008.
34	2009 Bulletin de l'APMEP. N° 481. p. 230-236. EVAPM 2008. 9. Les élèves et les mathématiques.
35	2009 Bulletin de l'APMEP. N° 481. p. 236-243. EVAPM 2008. 10. Analyse statistique des résultats.
36	2008 Bulletin de l'APMEP. N° 475. p. 238-242. Une curieuse suite récurrente.
37	2008 Bulletin de l'APMEP. N° 477. p. 474-478. Le temps de dire bonjour...
38	2007 Nouveaux Apports Théoriques à l'Analyse Statistique Implicative et Applications. Une étude de cas sur la formalisation par les élèves d'un problème d'arithmétique. p. 383-392.
39	2006 Bulletin de l'APMEP. N° 466. p. 625-630. Cachez ces contradictions que je ne saurais voir...
40	2006 Mathematice. N° 1. Les calculatrices formelles en classe de baccalauréat professionnel.